作者：武夷山 来源：大众科技报（2010-03-05）B6版 快乐科普
访谈嘉宾：中国科技信息研究所总工程师 武夷山
中国公众科技网：在我国，很多人都将科普作品的作用等同于一种知识传播，而在发达国家，人们却认为，科普作品可以激起人们、尤其是少年儿童对科学的兴趣和热情，有了这种兴趣和热情，科学的事业才能得到有效的可持续发展。那么请问就激起国人对科学的兴趣和热情，我们应该采取哪些积极有效的措施？
武夷山：我想可以从3个方面谈一下。
首先，一定要给孩子留出自主的时间，因为没有自主支配的时间，他也不知道自己到底对什么感兴趣，是不是对科学感兴趣。他也不知道他的才能到底体现在什么地方，有时间做自己喜欢做的事，才能把真正的兴趣、真正的能力体现出来。现在一个很大的问题就是时间排得太满了，学校已经把课程排得很满，家长还要让孩子上这个班、那个班，这个问题很严重。在美国一些好的中学，我说好的中学概念不是像中国所谓的重点中学，他们的理念比较好，平均每个孩子的课业负担不是很重，但是有的孩子很好学，学校就可以给他做很多安排。比如这个孩子喜欢数学，找本校的数学老师开小灶，甚至是这个孩子实际上很有才能，本校的老师满足不了，让他联系一个大学的教授，你去跟那个教授学，参加他的课题。把他概括为一个留有余地，时间不要占满，一个是因人制宜，根据不同的人采取不同的方案，向其发展。
其次，我们说榜样的力量是无穷的，怎么样给孩子树立一个榜样，尤其是现在电视媒体的影响力很大，电视在塑造什么样的明星对孩子影响很大。我们有百家讲坛，吸引了一批孩子读文科和历史,如果我们的科学家也能走上百家讲坛，成为像美国的卡尔萨根这样的科普明星，相信在不久的将来,也会有更多的孩子愿意投身这个事业。如果我们让女科学家来上讲坛，可能就会有更多的女生愿意读理工科，榜样很重要。
第三，优秀的科普作品、优秀的科普展览，这些东西对于青少年的一生，对于他今后的职业趋向有很大的影响。但是我们现在优秀的东西还是太少了。像发现基因双螺旋的两位科学家，一位是克里克，一位是沃森，他们两个人一个是英国人，一个是美国人，但是他们在年轻时代都不约而同地读过《十万个为什么》，这本书既是科学家也是科普书，对他们打下了深深的印记，激励他们研究生命问题。我们家弟兄姐妹4个，3个读过理工科，但是我父母都不是搞科技的，为什么会这样？一个很重要的原因，因为我们小时候都读《十万个什么》，一部优秀的科普作品影响非常大。 （一）