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意大利小提琴大师帕格尼尼（1782-1840）
相传历史上著名的意大利小提琴家帕格尼尼，在一次演出中琴弦突然断了一根。他索性再拉断两根，在四根琴弦中仅剩下的唯一一根琴弦上演奏出难度极高的音乐，仍然达到完美的程度。帕格尼尼在小提琴上的惊人绝技，多少年来传为美谈。
人们如果想在自己的工作中创造出这样的奇迹，就需要有高度的“知识”和“技能”两方面的准备。但是，一般人往往只重视知识而忽略技能的作用，以为学会一种本领，只需要知道“怎么干”就行了。其实不少本领就知识来说是简单的。然而真要“学会”它，则需要经过严格的训练，熟练掌握技能才能成功。例如，杂技演员走钢丝，从道理上讲十分简单，只要保持人体的平衡。但真要掌握这门绝技，非得下功夫苦练不可。
说到技能，就是人调动有关知识，运用自身的条件去达到目的的能力。人的技能有两种，一种是体力的，即指挥肢体的技能，称为“运动技能”，例如运动员的技能、工人操作机器和工具的技能、开汽车的技能、打字的技能等等。另一种是智力的，称为“心智技能”，如作家、发明家、管理人员的技术都属于这一类。也有两种成分兼有的技能，如画家，既要有作出恰当笔触的笔下功夫（体力的技能），又需要有观察、概括、表现的艺术技能（智力的技能）。
奇迹来自知识与技能
优秀的足球运动员，能在错纵复杂的情况下及时而准确地射门；杰出的演员能在舞台上通过自己的表演，拨动观众的心弦；富有创作经验的作家 ，能使自己笔下的人物栩栩如生；富有才华的工程师，则能使自己的设计独具匠心，恰到好处……在这里，需要的是高超的技能。它通常表现在反应时间上的及时及份量（强度）上的准确。
技能高超的人，对于外界的刺激能以较大的单元来处理。例如：乐器演奏者常将音阶、琶音、以及乐曲中常见的音群，组成一些练习曲来进行练习。这样就能熟练地运用较多的音符作为单元来演奏，以提高乐器演奏的技能。
技能高超的人，在完成一件工作的过程中，能抑制多余的活动，使精力集中在有意义的活动上。例如，幼儿初学写字时会全身扭动，边嘴角眉稍，有时舌头也都在帮忙。但写出来的字还是歪歪扭扭。然而，高超的书法家，功夫全在手上，大笔一挥就能写就一手好字。因此，在技能训练中，应有意识地对不需要的活动加以抑制。
技能高超的人，还能全面调动人体的各感觉器官和运动器官，以提高工作的效率和质量。例如，缺乏训练的人，只会用一根手指去拨弄算盘珠，然而经过训练掌握了算盘技能的人，就会使用三个指头分工，食指拨下、姆指拨上，中指拨五珠，效率大为提高，有的算盘技能杰出的人，与大脑速算结合起来，计算速度甚至可以与电子计算机比一比高下。在打字方面，我们都常见到用一根指头，或两手两根指头在键盘上打字的生手，打字速度与经过训练的人十个手指头的速度要差得远。
技能高超的人，由于训练全面，能根据情况用不同的途径去完成一项任务，并能应付意外的事故。一次美国的一架大型轰炸机在试飞过程中，垂直尾翼意外脱落。由于当时的试飞员掌握了出色的驾驶技能，竟然能继续操纵飞机，使这架失去重要部件的巨型飞机安全返航。
因此，要使自己在工作中做出很好的成绩，应当很好注重技能的训练。
技能训练的四种方法
通过训练能很好地掌握技能，但是，简单的重复不是训练。例如，字写得不好的人，并不是写多了就自然会好起来，如不着意训练，那么可能写了一辈子也始终写不出一笔好字。因此，训练要讲究方法，要针对自己的弱点刻意去加以克服。
通常的训练，有以下四种方法：
一、单元训练
单元训练非常重要，就是常称为的“基本功”训练。篮球运动员要做传球、带球、过人、投篮等训练；小提琴演奏员要做弓法、指法等训练；话剧演员要做朗诵、形体等训练；学习美术的人要作石膏素描、人像素描、静物写生、景物写生等训练。
有的人不了解基本功训练对与提高技能的作用，以为学打球就是不断参加比赛、学写作就是不断发表作品、学乐器就是登台演奏，其实不然。一名乒乓球运动员，在初练时哪怕打不上球也必须保持击球姿势的正确。严格的音乐教师，有时会要求已经登台演唱获得一定成功的歌唱演员，一段时间暂停演出，回到训练中克服某些基本功上的缺陷。
因此，有些教师最怕的是一些学生已达到某种程度，但基本功存在较大缺陷，以至煮成了“夹生饭”。在技能训练中，遇到这种情况，有时宁可推倒重来，从基本功训练从头开始，而不将就对付。
二、从难从严的“加重”训练
我国“功夫”中练习跑跳时，有时在腿上绑上沙袋，以加重训练中的负担，目的在于在真正的搏斗中能焕发出充足的体能。20世纪70年代末当中国女排崛起时采用的“大运动量”训练方法，曾在我国各行各业掌握本行技能中如何“从难从严”地训练引起极大启发。
训练中有时采用一种“矫枉过正”的方法来取得一些突破性的进展。比如有的作家针对自己的作品过于拘泥于日常所见，而一个时期转为专门写作科幻作品，力图通过集中的练习把思维从拘谨中解放出来，从而获得更大的想象幅度。画家不断积累素材，并不一定是为了某一特定的画题的需要。名家高手往往具有超常的积累和贮备，是为了拥有多种手段，遇有需要时便可以得心应手，应付裕如，在整个领域内取得更大的自由。
经过良好训练的人，由于对自己能力做了充分的准备，必要的时候可以焕发出超出一般的反应。这就是“艺高人胆大”，敢于突破常人所视为的禁区，做出开拓性的成果。比如本文开始时谈到的帕格尼尼敢于用一根弦演奏小提琴。另外，如西班牙画家毕加索在16岁时就已经拥有了无懈可击的油画技能，他一生对绘画和造型艺术作了一系列创新性的开拓。贝多芬掌握了熟练的作曲技巧之后，对交响曲作了许多改革，在他的最后一部作品“第九交响曲”中，在交响乐中引进的人声的合唱，开辟了前人没有达到过的表现力。技能不过硬的人，是难以想象做出这样的突破的。
三、综合训练
较复杂的技能，常由一系列的单元组成，要求具备几个不同方面的基本功。综合训练就是模仿实际的条件下，将各单元的训练效果连接起来检验，并锻练协调和综合的能力。
例如，军事演习不但检验每个士兵的战斗技能，还检验了指挥、战术协同等方面的能力。大型演出节目的“连排”（连续排练）、火箭发射等大型活动的“联试”（联接试验）都属于这类综合训练。
在综合训练中，着重在各部分的协同上，局部应服从总体的需要。有些交响乐指挥在彩排中，或有些活剧导演在彩排中发现某些局部存在缺陷也不再改正，因为已经过了局部改进的阶段，而要求全体按原样正式演出，就是不让局部因素再起事端而影响全局。
四、信息反馈训练
在技能训练中，绝不是从一遍一遍简单的重复中求得熟练而已，而应尽快找出技能上的缺点，并加以改进。这种信息反馈包括两个方面。
一方面是勤于作自我分析。例如，学习外语单词，不是靠机械地背诵，而要不断分析自己的记忆特点，摸索不同的记忆方法。如觉得口眼手脑并用的方法，或用笔写若干次比单纯背诵对记住单词有效，那么就应该改用最有效的方法来练习，就一定会取得事半功倍的效果。
另一方面就是听取他人的意见。俗话说“当局者迷、旁观者清”，在训练中也同样如此。
有时并非行家的意见也会对自己有启发。拒绝别人的指点，自己一味蛮干，在技能训练中容易走偏。
这里特别指出名师指点的重要性。通常说“名师出高徒”。名师最少可以起三方面的作用：首先因为名师本身有较高的水平，熟知该领域的情况，能鸟瞰全局，犹如一个好向导，能辨明方向，指明出路。“与君一席话，胜读十年书”，就是指这种打开眼界的能力。名师随手开出几本书目，就可能成为开辟新疆域的一个起点。第二，名师作为过来人，对训练过程可能有体会，有的还掌握有效的教学法，可以协助你制定训练方案。第三，名师可以指明你的缺陷，并告以克服缺陷的方法，针对你的缺陷给出一剂良药。因此，许多有志于学业的人，千辛万苦求访名师，就是这个道理。
学习也要讲究技能
人的一生应是不断学习的一生。人要掌握各种技能来适应工作需要，但不论从事何种工作，应具备的最重要的技能，莫过于“学习的技能”。
良好的学习能力，可以使人不断获得新的知识，提高和扩大自己的工作能力，开拓新的工作领域。一个视野开扩、多才多艺的人，在开拓性的工作中特别有利。这不仅由于他们已掌握的和各种技能可以发挥作用，更重要的是他们在掌握这些技能过程中所掌握的“学习的技能”，为解决可能遇到的新问题，准备了更大的潜力。
学习的技能，包括许多具体的技巧。
在酝酿钻研方向的阶段，要对新的领域有广泛的接触、阅读和思考。应该学会随时随地汲取养料。在谈话中、日常观察中，都有知识的弥漫，都可能有新的知识的萌芽。要广泛阅读就需要锻炼速读的技巧。只会慢读细读的人，不可能达到跟上发展所需要的的阅读量，结果知识面越来越窄。在广泛的涉猎中，还要保持强烈的好奇心。美国著名的科学作家阿西莫夫说过：“科学始于好奇。死亡的东西不具备这个特性，有些活的东西也不具备这样的特性。”学习中还要善于提出问题。英国谚语说：“提不出任何问题的人，就很难学到什么知识。”
在酝酿阶段，应保持思维的活力、保持进取的姿态、寻找进取的时机。好比一场球赛，只有很少的时间是进逼球门和射门，多数时间是在中场争夺。但是好的球队在酝酿战机的阶段，就始终贯穿着很强的进球意识，这样才能抓住更多的战机。学习也是如此。保持思维的活力，保持进取心，才能取得突破。
一旦选好目标，就应进入专题学习。这是从面上的搜寻转移到点上的深入。应尽可能掌握在此领域内他人的、前人的成果。牛顿说，他之所能做出了在力学上奠基性的成就，是由于他是站在前人的肩膀上，即在前人工作的基础上。对于科技工作者来说，查寻文献的能力，外文阅读能力，和做读书笔记（或做卡片）的能力，都是对吸收已有成果很重要的技能。
除了阅读成文的资料或书籍之外，调查了解在现实生活中的“活情况”也非常重要。调查研究本身也是一种基本功。
亲自实践也是一种十分重要的学习手段。它可以使我们更深入地理解原理，也可以在所关心的方面增添新的素材。具有主动精神的人不是每遇事都抱怨条件不足，等待条件成熟，而是充分发挥进取意识，在力所及的范围内加强实践。飞机设计师常得益于航空模型的活动、卓越的桥梁专家在浴盆内用简陋的材料搭建桥梁结构的佳话，不胜枚举。在科技活动中，具有一定动手的技能是很有益的。
英国科学家培根说：“阅读使人充实、会谈使人敏捷、写作使人准确。”因此，到了一定阶段，进行自我总结是很重要的。
总结需要有取材的能力、归纳的能力、抽象的能力、文字表达的能力等等。有的人勤于记录，却疏于归纳。素材虽然记得很多，但缺乏系统性的整理和提炼，久之零散的素材便失去作用，连自己也不再去看。
有人认为尚没有明显的成就，不值得总结。其实阶段性的总结也可以积累经验。经常总结可以加强记忆、使知识条理化。经过自己思维加工的知识，容易变为便于自己吸收的养分。在学习中不停顿的人，才能登高致远。
程不时 博客文章
2009-08-03