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科普训练营举行品读科普经典沙龙活动
[2016-07-15 10:31:55]
 
上海市大学生科普训练营暨第八届科普创作培训班  (第4期)2016-7-11

科普训练营举行品读科普经典沙龙活动 

    2016年7月11日上午八点半,学生共享空间212教室显得异常热闹,同学们丝毫没有因为暑假而懈怠,没有因为台风“尼伯特”的来临而恐慌,大家都再按照原来的计划紧锣密鼓地组织着这次科普沙龙——品读经典,科普作品赏析。本次沙龙活动邀请了少年儿童出版社副总编辑、《十万个为什么》主编、上海科普作协会常务理事洪星范老师。
    我们习惯把“十万个为什么”当做一本书,但是在洪老师看来,它已经远远超过了书的价值。第六版《十万个为什么》包括18个专题,整个编纂过程历时2年半,800多位科技工作者参与其中,每一个专题内容都是在广泛采集问题和答案后再由这些院士专家经过多次会议讨论决定下来的,问题丰富、内容精简、形式多样。洪老师特别强调“科普创作本来就很难,编写一套好的科普作品更是难上加难。”一套好的书籍一定要有针对性的读者群体,一定要明白读者想要从中获得什么,还要紧跟时代的步伐。

 

    洪老师还定义《十万个为什么》是一套“情怀书”。很多参与编纂的工作人员儿时都是《十万个为什么》的“铁杆粉丝”,这次需要他们用更智慧的思考解释问题,重温儿时的热衷与喜爱。
    解读的激情还没有散去,同学们积极与老师提问互动。当同学问道:“我们如何更好地成为科普知识的宣传者?”时,洪老师语重心长地说:“对科学教育而言,单纯知识本身也许并不是最重要的,更重要的是引导学生始终保持对新知识的好奇与探究过程。”
    洪老师以自己女儿在学校修读选修课为例子,具体的介绍了科普知识的尴尬现状。表面上的科普很枯燥乏味,但是科普不是一门独立的学科知识,它与很多学科领域都有交叉覆盖,科普更多需要的是实践而非理论,我国的科学课程还需要完善和提高。作为未来人民教师,他叮嘱我们要做到多向优秀的科学课程学习、多与其他人交流、更要做到整体融合,激发学生的好奇心才是科学课程设置的目的。我们做科普的道路还很长,需要坚持着对科学的热爱,坚持实事求是,秉承着传承科学知识的信念教书育人。

 

 

    同学们难掩对科普的热衷,抓住休息的空余时间,与老师交流讨论。洪老师耐心地解答学生的问题。
    当说到数学问题“0.999999…=1”时,大家各抒己见,讨论异常激烈,洪老师与同学们分别用两种不同方法解释了这个问题,这不仅是数学思维的锻炼,也是思想火花碰撞的时刻。一个结论的正确与否都需要有一定的科学依据,不能凭空想象。
    最后老师推荐了美国的《神奇校车》,它是一套故事与科学结合最紧密的优秀图书之一,是全美最受欢迎的儿童自然科学图书系列,我们在借鉴优秀案例的同时也要创作具有独特风格的自然读物,设置符合我国教育条件的科学课程,适应我们社会发展的阶段,普及更多科学知识。

(撰稿:陈岩)
 

 

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